Implementasi Pembelajaran Gagatas Berbasis Social Scientific Issue dengan Media Canva pada Mata Pelajaran IPA
Keywords:
Pembelajaran Gagatas, Social Scientific Issue, Canva, Mata Pelajaran IPAAbstract
Berfikir kritis dan kreatif telah menjadi isu sentral dalam dunia pendidikan saat ini. Diperlukan strategi pembelajaran yang efektif untuk mencapainya. Pembelajaran Gagatas berbasis social scientific issue sebuah alternatif untuk menumbuhkan kemampuan siswa berfikir kritis dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran Gagatas berbasis Social Scientific Issue dengan media Canva pada pembelajaran IPA SMP. Penelitian ini merupalan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 31 siswa kelas IX-D di UPTD SMP Negeri 3 Pelaihari. Teknik pengumpulan data melalui observasi proses pembelajaran dan wawancara dengan siswa. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran Gagatas berbasis social scientific issue dengan media Canva pada mata pelajaran IPA menjadikan pembelajaran berpusat kepada siswa. Hal ini terlihat dari setiap tahapan pada pembelajaran Gagatas siswa menjadi aktif, kreatif, inovatif, berpikir kritis, mengkomunikasikan serta melatih rasa tanggungjawab dari pembelajaran yang sudah mereka lakukan.
Downloads
References
Aflafo, E. (2021). Students Generating Questions as a Way of Learning. Active Learning in Higher Education, 22, 63–75.
Akhiruddin, H. S., & Ibrohim. (2016). Pengaruh Penggunaan Modul Inkuiri Dipadu PjBL Berbahan Ajar Potensi Lokal Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 1(10), 1964–1968.
Andryani, F. (2016). Penerapan Pendekatan SSI (Socio Scientifici Issues) dengan Menggunakan Edia Power Point Terhadap Kekemampuan Berpikir Kritis Pada Mahasiswa Baru Angkatan 2015 [Universitas Islam Negeri Alauddin Makasar]. https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/3705
Ardianti, S. D., Pratiwi, I. A., & Kanzunnudin, M. (2017). Implementasi Project based learning (PjBL) Berpendekatan Science Edutainment Terhadap Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Refleksi Edukatika, 7(2), 145–150. http://jurnal.umk.ac.id/index.php /RE
Aslamiah, A., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). 21st-Century skills and social studies education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82–92.
Astuti, R. (2015). Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Pengolahan Limbah Menjadi Trash Fashion Melalui PjBL. Bioedukasi, 8(2), 37–41. http://download.portalgaruda.org/
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Gaya Media.
Ernando, P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Uin Raden Intan Lampung.
Hadi, D. F., Doyan, A., & Harjono, A. (2023). The Influence of the PhET Simulation-Assisted Project-Based Learning Model on Students’ Ability to Master the Elasticity Concept. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 1840–1845.
Haryati, T., & Rochman, N. (2012). Peningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan kewarganegaraan melalui praktik belajar kewarganegaraan (Project citizen). CIVIS: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Pendidikan Kewarganegaraan, 2(2).
Mazfufah, N. F. (2017). Pengaruh metode Diskusi Isu-Isu Sosiosaintifik Terhadap Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa. http// pascaundikhsa.ac.id / index.jurnal
Novili, W. I., Utari, S., Saepuzaman, D., & Karim, S. (2017). Penerapan Scientific Approach dalam Upaya Melatihkan Literasi Saintifik dalam Domain Kompetensi dan Domain Pengetahuan Peserta didik SMP pada Topik Kalor. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 57–63.
Permendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013.
Pranyoto, Y. H. (2014). Paradigma Pedagogi Refleksi (PPR): Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Masalah Pastoral, 3(1), 68–86. https://jumpa.stkyakobus.ac.id/index.php/jumpa/article/view/14
Rahmayanti, D., & Jaya, P. (2020). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Canva dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar dasar Listrik dan Elektronika. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 8(4), 107–113. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/view/110251
Restu Kurnia, I., & Titin Sunaryati. (2023). Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1357–1363. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579
Safitri, A., Erman, & Admoko. (2016). Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Literasi Sains SMP.
Sams, C., & Bergqvist, J. (2018). The power of reflection in project-based learning: A review of the literature. International Journal of Project Management, 36(1), 121–132.
Shanmugavelu, G., Ariffin, K., Vadivelu, M., Mahayudin, Z., & Sundaram, M. (2020). Questioning Techniques and Teachers’ Role In The Classroom. Shanlax International Journal of Education, 8(4), 45–49.
Sumarni, W., Wardani, S., Sudarmin, & Gupitasari, D. N. (2016). Project Based Learning (PBL) To Improve Psychomotoric Skills: A Classroom Action Research. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 157–163.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Penggerak Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.