Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ips Melalui Penataan Ruang Kelas Dan Media Talking Stick, Ular Tangga Dan Team Games Tournament (TGT)
Keywords:
Penataan Ruang Kelas, Media Ular Tangga, Model Talking Stick, Model Team Games Tournament (TGT), Pembelajaran IPSAbstract
Penataan ruang kelas dalam belajar tidak saja berdampak terhadap siswa dalam belajar namun cukup berpengaruh terhadap hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS kelas VIII A melalui penataan ruang kelas dan media ular tangga di SMP N 27 Banjarmasin. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan kolaborasi antara guru pamong, dosen pembimbing, dan peneliti. PTK dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Tahapan penelitian dilakukan melalui dua siklus dengan masing-masing dua pertemuan. Obyek penelitian adalah siswa kelas VIIIA berjumlah 29 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui penataan ruang belajar melalui media ular tangga, talking stick dan Team Games Tournament (TGT).
Downloads
References
Abbas, E. . (2014). Mewacanakan Pendidikan IPS. FKIP_Unlam Press.
Abbas, E. W., Subiyakto, B., Susanto, H., Mutiani, & Syaharuddin. (2018). Penguatan Pendidikan IPS Di Tengah Isu-Isu Global.
Chatib, M. (2013). Kelasnya Manusia. Kaifa.
Destiani, E. (2018). Pengaruh Formasi Pengaturan Tempat Duduk Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah Maarif NU 6 Karya Mukti Tahun Pelajaran 2018/2019. IAIN Metro.
Farhan, M., & Arisona, R. D. (2022). Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial), 2(2).
Febianti, Y. N. (2018). Peningkatan motivasi belajar dengan pemberian reward and punishment yang positif. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(2), 93–102.
Firdaus, R. (2016). PENGARUH PENATAAN RUANG KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V (STUDY EKSPERIMEN DI SDN 4 KURIPAN UTARA) TAHUN 2016. Universitas Mataram.
Istiqoma, M., & Prihatmi, T. N. (2018). Pengaruh Pengaturan Tempat Duduk Terhadap Efektifitas Pembelajaran Bahasa Inggris di Prodi Arsitektur ITN Malang. Pawon, 2(1).
Julianto, I. N. L., & Cahyadi, I. W. A. E. (2020). Interaktivitas Ilustrasi pada Ruang Belajar Siswa SD Kelas 1–3 di Bali. Panggung, 30(4).
Kalade, F., Hasan, H., & Kapile, C. (2021). Kemampuan Guru Mengelolah Kelas dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas X MIA 1 SMA Labschool Untad Palu. Nosarara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 9(2), 109–119.
Manara, E. R., & Halimah, A. (2015). Pengaruh Tata Ruang Kelas dan Media Visual terhadap Minat Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII MTs Madani Alauddin Paopao. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 3(2), 124–129. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/jpf.v3i2.3732.
Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian. Cipta Media Nusantara.
Sa’adah, S. A., Aris, A., & Puspitasari, R. (2022). Pengaruh Metode Edutainment Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial), 2(1).
Supardan, D. (2022). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial: Perspektif Filosofi dan Kurikulum. Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Penggerak Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.